Вправи для роботи з дітками із затримкою психічного розвитку (для батьків)

Вправа «Домалюй фігури» Мета: розвиток уяви, фантазії, уваги; творчого, наочно-образного мислення. – На листку А4 намалюйте кілька геометричних фігур (коло, трикутник, чотирикутник, прямокутник, овал). Покажіть дитині і покладіть запитання: – Назви геометричні фігури. На кого, на що схожі ці фігури? Домалюй їх так, щоб вийшло певне зображення, малюнок ( наприклад: квадрат – будинок, коло – м’ячик ). Вправа «Запам’ятай і напиши» Мета: розвиток уваги, зосередженості, зорової пам’яті, удосконалення уміння працювати за інструкцією дорослого. – Прочитай слова, які написані на листку паперу ( 5-8 слів ). – Запам’ятай ці слова, місце їх розташування на аркуші. – Напиши ті слова, які ти запам’ятав і у тому самому порядку в якому вони були розміщені на листку. Порівняй свою роботу зі зразком. Вправа «Четвертий зайвий» Мета: розвиток мислення, формування уміння аналізувати, встановлювати закономірності. – Назви «зайве» слово у кожному рядку. Поясни свій вибір. • мак, ромашка, троянда, цибуля; • чашка, блюдце, суп, тарілка; • яблуко, персик, огірок, груша; • помідор, баклажан, перець, слива; • чашка, тарілка, каструля, диван; • молоко, сметана, каша, сир; • коза, курка, корова, вівця; • чайник, стілець, стіл, шафа; • машина, літак, автобус, тролейбус; • олівець, портфель, зошит, капелюх. Вправа «Знайди слова» Мета: розвиток уваги, мислення, зорового сприйняття, мовлення. – Серед запропонованих букв знайди «заховані» слова, підкресли їх і прочитай. Склади речення із цими словами: СБТОАТМАМАЧСВНГТЛДЖСОНЦЕЧСАЛРУРОК МИРТИАБЮДАЖВЛИМОНСИВРБЧДСОНЖАОА ВАЗАТАЛДЖСМБІЛДПАРТАСМДМІСЯЦЬВАПП РТИСОЛІВЕЦЬМИАІЛПАКЯІВАПИКАЛИНАСМТ Вправа «Як ти вчора провів свій день?» Мета: розвиток довгострокової пам’яті, уваги, формування мовленнєвих навичок. – Пригадай, як ти вчора провів свій день. Розкажи, що було вранці, вдень увечері ( що ти робив?, з ким спілкувався?, що відбувалося протягом усього дня? ). Вправа «Продовж речення» Мета: розвиток понятійного мислення, уваги, формування уміння виконувати завдання за аналогією. – Продовж запропоновані речення: Сіль солона, а цукор… Стежка вузька, а дорога… Помідор червоний, а огірок… Ти ходиш ногами, а кидаєш… Хлопчики виростають і стають чоловіками, а дівчата… Небо синє, а трава… Лимони кислі, а кавун… Хліб – це їжа, а стіл – це… Вночі темно, а вдень… Дерева великі, а квіти… Молоко біле, а шоколад… У трикутнику три сторони, а в чотирикутнику… Вправа «Фотоапарат» Мета: розвиток зорової пам’яті, зосередженості, мовлення. – Розглянь уважно картку з певним малюнком ( наприклад, ілюстрація з дитячої книжки) і запам’ятай її. Коли я заберу картинку, твоїм завданням буде, якомога детальніше описати, що там було зображено.

Рекомендації батькам щодо розвитку пам’яті у дітей молодшого шкільного віку

Варто знати, що розвиток уміння користуватися пам’яттю залежить від того, як забезпечується управління цим процесом. Необхідно створювати умови, що прискорюють навчання, дають можливість краще засвоїти й зберегти в пам’яті знання. Адже від неповного використання уяви вміння пригадувати погіршується. Розвиток пам’яті у молодшому шкільному віці насамперед залежить від зацікавленості дитини, тому варто це враховувати при підготовці та проведенні уроку. Яскраві образи, цікаві нестандартні порівняння, зрозумілі дитині запам’ятовуються набагато ефективніше, ніж багаторазове повторення незрозумілих понять. Слабка пам’ять не існує сама по собі. Це є не що інше, як слабка увага, від відсутності інтересу до матеріалу, а тому спостережливість розпорошена, спрямована одночасно на кілька предметів. Вдосконалення пам’яті вимагає постійних тренувань. Регулярне звернення до пам’яті, уяви стає звичкою, створює умови для формування продуктивної пам’яті. Тренування не повинно бути ізольованим актом, штучним повторенням одного і того самого. Не треба надмірно лякати себе невдачами, вдосконаленню пам’яті дуже шкодить перенапруження, негативні емоції, пасивність і лінощі. Завдання крок за кроком повинні збільшуватись, а їх виконання свідчитиме про зростання тренувального ефекту. Шановні батьки, не варто забувати, що важливою умовою ефективного запам’ятовування є дотримання певних правил: · Запам’ятовувати треба в доброму настрої й на свіжу голову, коли ще не настала втома. · Під час запам’ятовування не треба чергувати матеріал, близький за формою і змістом. · Слід обробляти інформацію для запам’ятовування, порівнюючи різні дані, спираючись на асоціації, виділяючи опорні сигнали. · Потрібно творчо застосовувати схожі прийоми, штучно наділяючи інформативний матеріал смисловими зв’язками, змістом, значенням, залучаючи різні види пам’яті. · Немає поганої пам’яті, а є невміння нею правильно користуватися. · Коли ваша дитина щось вивчає, налаштовуйте її на уявлення, а не на запам’ятовування. · Не порівнюйте здібності та успіхи вашої дитини з іншими, акцентуйте її увагу на досягненнях, а не на помилках. · Не примушуйте дитину щось зазубрювати, допомагайте їй зрозуміти, щоб вона могла своїми словами пояснити матеріал. Ви дуже швидко помітите позитивні зміни. Ваша дитина почне хвалитися своїми успіхами, із задоволенням ходити до школи, з цікавістю робити уроки. Підвищиться й самооцінка дитини, бо кожного дня її досягнення ставатимуть кращими порівняно з днем минулим.

Природознавство 3 клас.Презентація "Гриби.Будова грибів"

Природознавство 3 клас. Презентація"Дикі та свійські тварини".

Консультація для батьків. Яку роль у вихованні дитини відіграють емоції.

Емоції відіграють важливу роль у житті кожної дитини. Неемоційну, “холодну”, дитину уявити важко. На емоційне благополуччя дитини, як власне, і на її емоційний розвиток, впливають виховання в родині, соціум. І, звісно ж, її темперамент, тип нервової системи – те, що зараз називають фізіологічними чи біологічними чинниками. Однак, якщо те, що заклала природа, змінити важко, на інше впливати можна. Тому в цій статті йтиметься про роль батьків та інших дорослих в емоційному розвитку дитини.

Емоції дітей – безпосередні та спонтанні. У дитини забрали іграшку – вона голосно плаче, віддали – знову сміється, наче нічого не трапилось. Діти, особливо маленькі, не ховають та не стримують своїх переживань. Тому вся їхня активність забарвлена емоційними проявами.

Дорослі допомагають дитині впоратися із сильними переживаннями. Наприклад, якщо дитина перезбуджена чи дуже втомлена, батьки створюють умови для відпочинку. Якщо дуже засмучена, – підбадьорюють. Дитина потребує любові дорослого, і її почуття залежать від наявності цієї любові. Буває, маленька дитина щось намалювала чи зробила власноруч і несе поробку тату чи мамі. Батьки її хвалять, і дитина – щаслива. Отже, опіка і любов дорослих є умовою позитивного емоційного розвитку дитини, її емоційного благополуччя.

З наукової точки зору, емоції – це фізіологічна реакція організму на події, людей, тобто все, що оточує людину. Емоційна реакція має своє “представництво” у гіпоталамічній ділянці, тобто під корою головною мозку. А оскільки підкіркові структури старіші, до кінця керуватись розумом над емоціями людині не вдасться.

Наприклад, як би батьки майбутнього першокласника не заспокоювали його щодо школи, однаково тривога залишається. Бо це – не лише об’єктивна тривога, а й глибше – реакція на небезпеку. А перший раз у перший клас – це подія, коли хвилюються і батьки, і діти. І, тривога батьків, впливає на посилення тривоги в дітей. Отже, чим спокійніші батьки – тим спокійніші діти.

Немовля має певні емоції (воно кричить, щоб задовольнити якусь потребу – наприклад, в їжі), але ще не має почуттів. Вони сформуються згодом у процесі виховання і соціалізації. Адже почуття утворюються і розвиваються на основі емоцій. Це стійкі емоційні ставлення людини до явищ реальності, що відображають значення цих явищ у зв’язку з її потребами та мотивами.

Наприклад, як дитина довідається, що таке провина та сором? Їй про це розкажуть батьки та інші дорослі: “Боже, як тобі не соромно! Не клади лікті на стіл! Хіба можна привселюдно колупатися в носі?”. Знайомо? Інший приклад: як дитина дізнається про почуття гордості? Коли дорослі скажуть, що пишаються нею.

Іншими словами, наші почуття формуються під впливом оточення, моралі, суспільних норм (зокрема, і релігійних), виховання у сім’ї. Є діти, яких дуже рано і часто соромили, і є ті, щодо яких ці “важелі” застосовували пізніше і рідше. Що відчували “перші” діти, а що – “другі”? Запитання риторичне. Комфортніше, вільніше там, де менше обмежень та заборон і більше спонтанності.

Дитина (допоки дорослі її цього не навчать) ще не розділяє емоції на “хороші” та “погані”. Вона проявляє їх без внутрішнього цензору, інтроекту (тобто не переймає способи поведінки інших – ред.), безоцінково.

Однак, “гарних” та “поганих емоцій не буває. Є наша оцінка цих переживань та емоцій. І, якщо дорослі будуть оцінювати переживання дитини позитивно чи негативно, діти робитимуть те ж саме. І з собою, і з іншими. Наприклад, вони блокуватимуть свої “погані” емоції, не виражатимуть їх. Якщо захочуть заплакати чи розсердитися, не будуть це робити (бо мама казала, що так робити не можна). А це може призвести до появи психосоматичних розладів – наприклад, болітиме голова чи живіт.

Ще один можливий наслідок – затинання. Що це таке? Це – переривання контакту, коли дитина щось хоче сказати, виразити себе (навіть, виплакатись досхочу, чи поричати, як лев), а її переривають на півслові, нічого не пояснюючи. Якщо так чинити постійно, психіка може виробити механізм захисту. Тоді на дитину дорослі починають звертати увагу, але якою ціною?

Емоції тісно пов’язані з поведінкою дітей. Буває, кажуть: “Боже, ця дитина така вередлива!”. А що таке вередування? Часто це просто втома або сильні переживання через стресові ситуації у сім’ї. Тому важливо усвідомлювати, які потреби (чи потреба) стоять за тією чи іншою поведінкою дітей. Можливо, дитина досхочу награлася, втомилася і зголодніла, та її потрібно нагодувати. Або ж вона потребує відпочинку чи сумує за мамою в дитсадку, і їй потрібна увага.

Щоб дозволити дитині виражати емоції, дорослі повинні дозволити це собі. А от це вже не просто. Бо за плечима 30, а то й більше років, і змінювати себе дуже важко. Легше насварити дитину, бо вона слабша, і взагалі – вона моя: як хочу, так виховую. Натомість, якщо в батьків з емоційним інтелектом усе добре, дитина це відчуває, й несвідомо переймає цей досвід. Вона бачить, як тато і мама спілкуються між собою, вирішують суперечки, розповідають про себе, і починає робити так само.

Уявлення дитини про себе, ставлення до себе, формування “Я”-образу залежать від дорослих, і, насамперед, від батьків. На основі цього формується самооцінка дитини. Тобто, як дорослі реагуватимуть на прояв емоцій та переживань дітей, так дитина сприйматиме себе. І це впливатиме на її розвиток – емоційний, інтелектуальний, фізичний.

Якщо дитина гнівається, не варто одразу казати: “Ай-яй-яй, як погано ти робиш!”. Варто запитати: “Що трапилося?”. Або ж заспокоїти, залежно від ситуації. Дитина розкаже (нехай голосно!), відреагує злістю (або розпаччю, образою), заспокоїться і гратиметься далі.

Отже, не варто блокувати свої переживання. Потрібно конструктивно їх проявляти, жити з ними в злагоді. І тоді емоції та почуття допоможуть нам творчо пристосуватись до світу, пізнати себе та інших, навчитись долати труднощі і, зрештою, бути самим собою.

Природознавство 3 клас. Цікаво і корисно знати

У світі птахів лебеді займають особливе місце. Для людей вони стали символом краси, вірності і чистоти. Однак ці представники пернатих можуть здивувати своїми звичками і особливостями. Цікаві факти про лебедів розкажуть про них те, що рідко зустрінеш в підручниках . 
1. Незважаючи на граціозність, лебеді відрізняються великою силою і можуть становити небезпеку для людини. Особливо це стосується періоду виховання пташенят. Птахи починають люто захищати своє потомство і стають агресивними. Під час нападу вони в стані поламати людині кістки. З огляду на це, краще не підходити до них близько і не лякати.
 2. Багато країн реалізують програми зі збереження чисельності лебедів. Всього в світі налічується до 6 видів цих птахів. У Великобританії все непоміченні лебеді-шипуни на Темзі належать королеві і їх вилов суворо заборонено. Королівська родина встановила право власності ще в XII столітті.
 3. Лебеді володіють хорошим зором. Вони бачать все, що відбувається під водою, поки вони плавають. Це дозволяє їм тікати від підводних хижаків. У разі небезпеки птах різко змахує крилами і як би біжить по воді, розвиваючи при цьому високу швидкість.
 4. Хоча пара білих лебедів давно стала символом закоханої пари, в дикій природі все далеко не так просто. Чорні лебеді часто створюють пару з двох самців. Самка їм потрібна тільки для відкладання яєць. Після цього її можуть вигнати з гнізда. А яйця висиджують самці.
 5. Зате вірність, яку прийнято наділяти лебедя, не вигадка. Ці птахи створюють міцні союзи, тримаються парами і разом виховують потомство. Вони добувають їжу для пташенят, подають їм приклад для життя, зважаючи хорошими батьками. У тваринному світі це рідкість.
 6. Дивно, але оперіння лебедя безпосередньо залежить від того, в яких кліматичних умовах він проживає. Згідно з дослідженнями вчених, в південних районах забарвлення стає темніше, а в більш холодних лебеді ідеально білі.
 7. У 2006 році стався курйозний випадок. Самка чорного лебедя Петра, яка мешкала на водосховищі в Німеччині, «створила пару» з катамараном, зробленим в формі лебедя. Вона завжди плавала поруч з ним і навіть виявляла агресію по відношенню до людей, які підходили до судна. У зоопарку її намагалися парувати з самцями, але спроби виявилися марними....

Поради батькам дітей з ООП

Шановні батьки!

— Усвідомте, що виховання та навчання дитини – це довгий, складний процес, що потребує Вашого уміння, терпіння, знання.

— Дотримуйтеся режиму.

— Старанно, своєчасно виконуйте побажання і завдання педагогів.

— Допомагайте дитині, але не виконуйте завдання за неї.

— Намагайтеся щоденно закріплювати завдання, по можливості, в ігровій формі.

— Заохочуйте навіть незначні досягнення вашої дитини.

— Не нехтуйте порадами педагогів щодо необхідності консультування та лікування у лікарів–фахівців.

— Ніколи не висловлюйте свої думки щодо педагогів в присутності своєї дитини.

Прийміть до уваги такі поради:

— Любіть та оберігайте свою дитину.

— Не чекайте, що вона буде такою, як Ви, або такою, як Ви хочете.

— Допоможіть їй стати самою собою.

— Будьте добрим прикладом для своєї дитини.

— Не мовчіть зі своєю дитиною; грайтеся з нею, працюйте з нею, розмовляйте з нею.

— Не принижуйте гідності своєї дитини.

— Привчайте дитину до порядку, навчайте бути слухняною, не відкладайте зауваження «на потім».

— Чекайте від дитини тільки таких умінь та оцінок, на які вона здатна.

— Пам’ятайте про велику силу похвали, не чіпляйте на дитину «ярликів».

— Піклуйтеся про створення комфортних умов для розвитку вашої дитини.

Я – особлива дитина!

Любіть мене!

Мені необхідний особливий підхід:

— Своєчасні та систематичні спостереження і лікування у лікарів-фахівців.

— Мені найкраще відвідувати спеціальний заклад, де зі мною будуть займатися вчителі-дефектологи.

— У мене повинні бути гарні, розвиваючі іграшки.

— До мене потрібний індивідуальний підхід.

— Розвивати і навчати мене необхідно повільно на короткотривалих заняттях, часто повторювати і повільно ускладнювати навчальний матеріал.

— Якщо я втомився – дайте мені невеликий відпочинок, або займіть мене чимось іншим.

— Не вимагайте від мене більше, ніж я можу.

Ви запланували дитину, чекаєте або вже народили її? Ознайомтесь, будь ласка, із змістом цієї пам’ятки:

— Згадайте, які хвороби перенесли Ви і ваші найближчі родичі.

— Чи були у вашій родині такі, у яких пізно з’явилося мовлення, були труднощі з навчанням у школі?

— Як часто у вашій родині вживають алкогольні напої, наркотичні речовини? Чи палите Ви? А, може, хтось із вас ВІЛ-інфікований?

— Мами! Пригадайте, як протікала ваша вагітність?

— Можливо, в перші три місяці Ви перехворіли респіраторними, інфекційними захворюваннями, або у вас був хламідіоз?

— Чи є у Вас звичка палити, зловживати алкоголем, вживати медпрепарати без призначення лікаря?

— Можливо у Вас була загроза викидня? Анемія плода? Ви падали, або травмували живіт?

— Як відбувалася у вас родова діяльність: проводилася стимуляція пологів, чи це були важкі, затяжні, або стрімкі пологи?

— Ваша дитина народилася за допомогою кесаревого розтину, накладання щипців?

— Коли закричала дитина?

— Чи знаходилась вона якийсь час у барокамері?

— Чи могла дитина самостійно смоктати?

— Можливо, були ще якісь особливості, на котрі необхідно звернути увагу?

Батьки!

— До народження дитини ведіть здоровий спосіб життя: не вживайте алкоголь та наркотики, не паліть.

— Якщо Ви хворіли інфекційними хворобами, маєте хронічні захворювання, отримайте консультацію у лікаря-спеціаліста щодо народження здорової дитини.

— З літератури ознайомтеся з розвитком та становленням психічних процесів (увага, пам’ять, мислення, мовлення) та нормою раннього фізичного розвитку дитини.

— Будь які відхилення у психічному, фізичному розвитку дитини від норми потребують Вашої уваги.

— Не бійтеся звернутися до лікаря-фахівця: невролога, психіатра, які нададуть Вашій дитині фахову допомогу.

— Хай дитина відвідує той дитячий заклад, де найбільше розвинуть її здібності.

— Дослухайтеся до порад педагогів, дотримуйтеся їх.

Ми бажаємо Вам, щоб Ваші діти були здорові!

Природознавство 3 клас. Цікаві факти про тварин.

Цікаві факти про тварин

У дельфінів є імена. Причому кожне дельфінча отримує своє ім’я при народженні. Цей факт довели вчені, записавши свист-сигнал, що означає ім’я, на яке відгукувався той самий дельфін.

Рекорд зі стрибків належить кенгуру, найбільшому ссавцю Австралії. При наближенні небезпеки, кенгуру вдається до втечі стрибками, спираючись на хвіст як на жердину, і може стрибнути в довжину на 10–12 метрів, пролітаючи над гладдю степу на висоті близько двох метрів.

Довгий час вважалося, що всі хребетні харчуються виключно через рот і травну систему. Нещодавно було виявлено, що тихоокеанський п’явкорот — найпростіший хребетний, що має хордоподібний орган під назвою нотохорд — може поглинати поживні речовини прямо через шкіру.

У мухи Goniurellia tridens, яку виявили ОАЕ, на крилах зображені… ще дві мухи. У такий спосіб муха захищається від хижаків, прикидаючись «Мушиною зграєю». 

Африканська яєчна змія унікальна тим, що може харчуватися виключно яйцями птахів, діаметр яких, може значно перевершувати розміри самої змії. Вдається їй це завдяки дуже рухливим з’єднанням кісток черепа, малорозвиненим зубам і особливим відросткам шийних хребців. Саме завдяки їм змія розкриває шкаралупу, ковтаючи рідину і випльовує потім залишки шкаралупи.

З усіх тварин тільки кролики та папуги можуть дивитися назад, не повертаючи голови.

Дорослі свійські кішки не нявкають, спілкуючись між собою. Звук «мяу» характерний для кошенят, підкликати свою маму, а дорослі кішки навчилися використовувати цей звук щоби привернути увагу людини. Для дорослих диких кішок нявкання взагалі не характерне в жодних ситуаціях.

Висушені яйця (ікра) морської креветки можуть зберігатися роками, але щойно потрапляють у воду, «вилуплюються» через кілька годин.

Домашні кішки — це єдиний різновид котячих, здатний тримати хвіст вертикально при ходьбі. Усі дикі кішки тримають свої хвости горизонтально або між ногами.

Найбільше яйце, як відомо, у страуса. А найменше — у ківі. Страусине яйце має найменший відсоток ваги в порівнянні з його тілом, а от у ківі — якраз, навпаки. Деякі яйця ківі можуть важити до чверті ваги самого птаха.

Печінка полярного ведмедя містить так багато вітаміну А, що якщо людина її з’їсть, це може мати фатальні наслідки.

Незважаючи на маленькі габарити, мухи літають, як надшвидкісні літаки: швидкість польоту гедзя — 22,4 км/год, кімнатної мухи — 6,4 км/год, падальні мухи — 11 км/год. Вчені довели, що муха так вправно ухиляється від мухобійки лише тому, що вона не тільки швидко метикує, але і здатна планувати свої дії.

У комарів є зуби. Під мікроскопом у них у роті видно 22 зуби.

У японській кухні є страва «восьминіг-танцюрист». Нещодавно вбитого восьминога поміщають у чашку з рисом, а потім поливають соєвим соусом — і в цей час молюск починає «танцювати», перебираючи своїми щупальцями. Цей ефект пояснюється особливою будовою нервових волокон восьминогів, які навіть після смерті реагують на натрій який міститься в соусі і змушує м’язи скорочуватися.

В околицях французького села План-де-ла-Тур, якось раз небувало розмножилися зелені коники. Місцеві кури з задоволенням їх клювали, а згодом жителі села були приголомшені: кури почали нести яйця з зеленими жовтками.

Згідно з документами, найменшим конем був жеребець Літтл Пампкін, з ферми міні-коней «Делла Терра», США. На 30 листопада 1975 його зріст становив 35,5 см, а вага — 9 кг.

Фламінго живуть дивно довге життя: до 80 років.

У Ліхтенштейні фермери публікують некрологи на честь своїх померлих корів.

Миша — найпоширеніший ссавець на Землі.

Більше шансів, що на вас нападе корова, ніж що це зробить акула.

Щур, може впасти з п’ятиповерхової будівлі без жодних ушкоджень.

Жирафи не мають голосових зв’язок.

На холоді комахи тремтять, як і людина.

Новонароджений кенгуру може поміститися в чайній ложці.

Метелики не можуть літати під час землетрусу.

Послід вомбата має кубічну форму.

Людина важить, у середньому, у 20–30 разів більше за кішку. І якщо в кішку кинути тапком, це рівносильно, що в людину кинути кріслом.

Природознавство 3 клас. Презентація "Як звірі піклуються про своє потомство"